發(fā)生這樣的事情，大多數(shù)人都表示很氣憤，而學生則成為眾矢之的。大家普遍認為，首先，一個人應該有起碼的尊重知識的禮貌！別人向我們傳授知識，我們應該尊重；退一步講，一個人應該有起碼的尊重老人的禮貌！德高望重的老前輩以92歲高齡，仍孜孜不倦，為大家傳道授業(yè)解惑，作為后生，怎好意思睡？再退一步，一個人應該有起碼的懂得回敬的禮貌！大家應該都能注意到，吳教授全程是拄拐站立作報告的，他一個九旬老人，這一行為充分表示了對臺下學生的尊重，而學生們就算不能發(fā)自內(nèi)心尊重別人，但起碼的投桃報李的規(guī)矩，應該遵守一下吧？

　　 這件事不得不說是品德教育失敗的一個典型案例。對老教授講的內(nèi)容，你可以不欣賞，不贊同，可以挑剔他語速慢、不生動，也可以選擇不來聽，但既然選擇坐在那里，就不要敷衍。可臺下很多學生都沒做到，可見當下不少年輕人素質(zhì)低下，令人心寒！老教授走下講臺后，不知心里會有多悲涼！就是圍觀的我們，也實在看不下去。這還是名牌大學的學生吧，一點尊師重道的禮貌都沒有，真不敢相信他們能取得什么樣的成就，就算有，在人品上也已經(jīng)輸了。

　　如今有些年輕人，聽周杰倫演唱會，一個賽一個喊聲震天；看快樂大本營，也一個比一個精神，為什么給你講點知識，分享點人生哲理，你就犯困了？大白天的，能有多困？要知道多少人想聽吳院士的報告卻沒有機會啊，多么奢侈的一睡！

　　其實不光聽講座，如今大學生課堂上睡覺、逃課也是家常便飯。這固然有老師講課不吸引人的原因，可大學生個人素質(zhì)的滑坡，也著實堪憂。老師講的是做人道理，學生想的是功名利祿；老師講的是終身發(fā)展，學生要的是急功近利；老師講的是如何走正道，學生想的是如何走捷徑。須知課堂上趴著，人生中很可能會趴下，課堂上睡倒的，不僅僅是學生的身體，還有他們的教養(yǎng)、道德還有靈魂。

　　此情此景此地此時此群人，堪悲堪嘆堪憂堪愷堪心酸。千年的精氣神若為物質(zhì)充裕，而理想迷失，則未來何處去？江山何人守？少年強則國強，如果我們的少年都是這種狀態(tài)，如何能志存高遠，身體力行？不但其個人發(fā)展令人堪憂，國家的發(fā)展和民族的夢想也十分堪憂。

　　在多數(shù)人對學生進行道德討伐的同時，也有一些人表示理解。其實這里面有個關鍵問題：來的不一定感興趣，感興趣的不一定來了。所以睡覺的年輕人素質(zhì)教養(yǎng)固然成問題，但主辦者灌輸教育的思維定式和方法是否也應檢討反思？其實，這樣的活動在學校里搞，讓學生自己報名參加，效果可能會更好。而不少組織者在組織類似活動的時候，不講實際，為撐場面搞攤派，經(jīng)常組織專業(yè)不對口的人聽講，結(jié)果弄得學生教授都尷尬。這也是為什么中國的學生很苦很累，卻成不了棟梁的重要原因！

　　講和聽本是互動關系，在互聯(lián)網(wǎng)時代更可能是偶像粉絲關系，所以教育工作一定要用互聯(lián)網(wǎng)思維來改進教育方式，對90后也要多多了解他們的內(nèi)心和真正需求。

　　最后引用時評人羅世軍的一句話：這如同一記響亮的耳光，不論打在學生還是教育身上，請不要通過之后就忘了。