新華社北京12月12日電（記者馬邦杰）國家社科基金重點項目《基于精準測量、精準分析、精準干預工作大幅提升中國學生體質(zhì)的實驗研究》開題報告會近日在廈門舉行。項目課題負責人毛振明認為，改善學生體質(zhì)健康需從實操細節(jié)著手，把體質(zhì)測量、體質(zhì)分析和體質(zhì)干預的“三不精準”變?yōu)椤叭珳省薄?/p>

　　北京師范大學教授毛振明在會上表示，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中明確提出：到2030年，國家學生體質(zhì)健康標準達標優(yōu)秀率25%以上，對學生體質(zhì)達標做了精細化、定量化的目標，但學生體質(zhì)卻自1985年以來30多年持續(xù)下降，原因在于學生體質(zhì)提升的“三不精準”問題，使得多年來學生體質(zhì)提升方面的諸多努力事倍功半。

　　毛振明說，所謂“三不精準”是指學生體質(zhì)測量的不精準、學生體質(zhì)分析的不精準、學生體質(zhì)干預的不精準。為此，探索中國學生體質(zhì)大面積大幅度的提升工作方略，找出“精準測量、精準分析、精準干預”（以下簡稱“三精準”）的思路、內(nèi)容與方法，是目前解決學生體質(zhì)下降的關鍵。

　　他對“三精準”工作的構想、策略、內(nèi)容與方法作了解讀。他認為，“三精準”工程是實現(xiàn)大幅度、大面積提升中國學生體質(zhì)的有效途徑。

　　毛振明表示，“三精準”研究課題將依托全國學校體育聯(lián)盟（教學改革）第“10+1”項教改工程的“學生體質(zhì)精準提升工程”、北京市“一校一品”教改項目、海淀區(qū)的“三精準學生體質(zhì)提升”的工作基礎等，將“三精準”的成果平臺化、大數(shù)據(jù)化和模式化，將“三精準”學生體質(zhì)提升研發(fā)的測量工具、分析軟件、干預內(nèi)容和交流反饋平臺等進行大面積的實踐實證，促進“三精準”體質(zhì)提升工作與方法的模式化。

　　開題報告會上，北京師范大學廈門海滄附屬學校校長助理劉藝欣為參會人員做了“體育教學改革學生體質(zhì)提升三精準工程”的工作介紹，運用可視化的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了學校參加“三精準”工程以來學生體質(zhì)的明顯提升。

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責任編輯： 張樵蘇