新華社蘭州5月31日電 題：“愛(ài)夸人”的金老師，為少數(shù)民族農(nóng)村學(xué)生“領(lǐng)舞”

　　新華社“中國(guó)網(wǎng)事”記者張玉潔

　　不同于農(nóng)村孩子臉上常見(jiàn)的羞澀，在甘肅省酒泉市玉門(mén)市小金灣民族學(xué)校，東鄉(xiāng)族孩子們的臉上滿(mǎn)是自信和陽(yáng)光。是什么讓他們形成這樣的精神面貌？

　　“跳舞很快樂(lè)，就像媽媽回來(lái)抱住我那樣”

　　踮起腳尖，胖乎乎的身體輕盈前移，小手似魚(yú)尾般擺動(dòng)。馬昌明帶著他最喜歡的這個(gè)舞蹈動(dòng)作，登上了上海、香港等地的舞臺(tái)。

　　12歲的馬昌明是小金灣民族學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生。父母長(zhǎng)年在廣州打工，他和3個(gè)弟弟妹妹同爺爺奶奶生活在一起。小小年紀(jì)的他不僅要管自己的學(xué)習(xí)，還得操持家務(wù)。

　　小金灣東鄉(xiāng)族鄉(xiāng)是少數(shù)民族移民鄉(xiāng)。1998年，原本生活在甘肅省臨夏回族自治州的部分少數(shù)民族遷居至此，在戈壁扎下根來(lái)。由于教育底子薄，起初學(xué)校輟學(xué)率高、升學(xué)率低，不守紀(jì)律的孩子不在少數(shù)。

　　馬昌明也曾常常被老師批評(píng)，但一次意外收獲的表?yè)P(yáng)讓他信心大增。

　　他讀三年級(jí)時(shí)，有一次跟著同學(xué)去學(xué)跳舞。“別人都學(xué)過(guò)，而我是第一次跳。金老師竟然夸我跳得標(biāo)準(zhǔn)，并讓我給大家做示范。”馬昌明說(shuō)，“第一次被人夸的感覺(jué)真的很好，像吃了甜甜的蜜。”

　　這個(gè)愛(ài)夸人的金老師，是甘肅省酒泉市小白楊舞蹈學(xué)校校長(zhǎng)金淑梅。2013年，她成為中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)發(fā)起的“新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程”志愿者。此后，她和她的志愿者團(tuán)隊(duì)在酒泉市80所學(xué)校推行舞蹈教育，3萬(wàn)余名學(xué)生因此受益。

　　對(duì)馬昌明來(lái)說(shuō)，學(xué)舞蹈打開(kāi)了他曾經(jīng)緊閉的心扉。曾受冷遇的他有機(jī)會(huì)站在第一排為全班同學(xué)領(lǐng)舞。上海、香港……這些原先只在電視上看到過(guò)的城市，也留下了他的舞姿。

　　“跳舞的時(shí)候很快樂(lè)，就像媽媽抱住我一般。”馬昌明說(shuō)，“金老師是鼓勵(lì)我最多的人。”

　　豐富的登臺(tái)經(jīng)歷讓內(nèi)向、訥言的馬昌明變得“明亮”起來(lái)，學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步。“上次數(shù)學(xué)考試我考了全班第二！我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)舞蹈家！”他說(shuō)。

　　專(zhuān)挑“差學(xué)生”的舞蹈老師

　　“哪些學(xué)生讓你印象深刻？”問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，金淑梅一口氣能說(shuō)上十幾個(gè)名字。

　　這些孩子大多來(lái)自玉門(mén)市移民鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而這里離金淑梅的家有一百多公里。5年多來(lái)，她每月都會(huì)來(lái)這里好幾趟。

　　怎樣給沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的農(nóng)村孩子教舞？一開(kāi)始，金淑梅想了個(gè)“怪辦法”：把全校最調(diào)皮的孩子召集起來(lái)，先從他們?nèi)胧帧?/p>

　　金淑梅說(shuō)，這些孩子學(xué)習(xí)不好，生活習(xí)慣也不好，常常被人看不起。“他們大多家庭不幸，從小缺少管教。要把他們身上的閃光點(diǎn)放大，讓他們覺(jué)得‘我是金老師心中的好孩子’。”

　　她對(duì)學(xué)生悉心教導(dǎo)，不遺余力地夸獎(jiǎng)……有人說(shuō)，金淑梅把賞識(shí)教育做到了極致。

　　為了讓孩子領(lǐng)會(huì)舞蹈的快樂(lè)，年逾五十的金淑梅身體力行，不停為孩子們做示范。有時(shí)，一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)幾十遍。課上課下，她也會(huì)將兒時(shí)艱難的求學(xué)經(jīng)歷講給孩子們，希望以此激勵(lì)他們進(jìn)取。

　　一段時(shí)間過(guò)去，金淑梅的“甜言蜜語(yǔ)”融化了“淘氣包”們的心。他們拿著家里的蘋(píng)果、油餅往她手里塞。

　　與此同時(shí)，學(xué)校也把課間操換成了集體舞。在藝術(shù)教育普遍缺乏的農(nóng)村，舞蹈成了每個(gè)孩子都能參與的“美的教育”。

　　如今，農(nóng)村學(xué)校的舞蹈教育模式正在酒泉市推廣開(kāi)來(lái)。200多名舞蹈零基礎(chǔ)的文化課老師，在金淑梅的帶領(lǐng)下成了舞蹈志愿者。

　　扶貧要“扶智”，也要“扶志”

　　如何讓少數(shù)民族學(xué)生一個(gè)都不掉隊(duì)？在民族學(xué)校推行藝術(shù)教育不失為一條新路。

　　金淑梅說(shuō)，5年多來(lái)，她多次走訪(fǎng)農(nóng)村孩子的家庭發(fā)現(xiàn)，“最大的問(wèn)題不是貧困，而是觀念落后。不少家長(zhǎng)覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)用，不如讓孩子出去打工掙快錢(qián)。”

　　舞蹈教育把農(nóng)村學(xué)子帶到舞臺(tái)上、聚光燈下。孩子們看到了遠(yuǎn)方的世界，開(kāi)始期待與父輩不一樣的人生。

　　小金灣民族學(xué)校校長(zhǎng)魏旺正說(shuō)，學(xué)校以“新農(nóng)村少兒舞蹈美育工程”為契機(jī)，開(kāi)辦了興趣組、少年宮，藝術(shù)教育與學(xué)校教育不斷融合推進(jìn)。學(xué)生規(guī)模從2013年的800人發(fā)展到現(xiàn)在的1500多人，輟學(xué)率從15%下降到不足1%。“藝術(shù)教育喚醒了學(xué)生積極的心態(tài)。學(xué)生快樂(lè)了，老師幸福了，家長(zhǎng)滿(mǎn)意了。”

　　中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)主席馮雙白說(shuō)，金淑梅帶領(lǐng)的志愿者團(tuán)隊(duì)給農(nóng)村孩子帶來(lái)了春風(fēng)化雨式的教育，變化實(shí)實(shí)在在地發(fā)生在學(xué)生和家長(zhǎng)身上。“這不僅是簡(jiǎn)單給孩子教會(huì)舞蹈動(dòng)作，更是改變他們的內(nèi)心和觀念，改變他們對(duì)世界的看法。”

　　對(duì)金淑梅來(lái)說(shuō)，把優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源帶到農(nóng)村仍是她的心愿。“我是一個(gè)舞蹈教育工作者，應(yīng)當(dāng)在基層找到自己的價(jià)值，為脫貧攻堅(jiān)做貢獻(xiàn)。”

【糾錯(cuò)】

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