新華社北京6月12日電 記者12日從教育部獲悉，截至2017年底，教育部高等教育教學(xué)評估中心和中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會共認(rèn)證全國198所高校的846個工科專業(yè)。通過專業(yè)認(rèn)證，標(biāo)志著這些專業(yè)的質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了國際實(shí)質(zhì)等效，進(jìn)入全球工程教育的“第一方陣”。

　　2016年，我國正式加入國際工程教育《華盛頓協(xié)議》組織。作為《華盛頓協(xié)議》正式成員，中國工程教育認(rèn)證的結(jié)果已得到其他18個成員國（地區(qū)）認(rèn)可。目前，我國工程教育專業(yè)認(rèn)證已覆蓋21個專業(yè)類，計(jì)劃2020年實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)大類全覆蓋。

　　據(jù)介紹，我國每年有120余萬工科專業(yè)本科畢業(yè)生。通過認(rèn)證專業(yè)的畢業(yè)生在《華盛頓協(xié)議》相關(guān)國家和地區(qū)申請工程師執(zhí)業(yè)資格或申請研究生學(xué)位時，將享有當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生同等待遇，為中國工科學(xué)生走向世界提供了國際統(tǒng)一的“通行證”。同時，認(rèn)證結(jié)果在行業(yè)及企業(yè)內(nèi)有較高的權(quán)威性，在部分行業(yè)工程師資格考試或能力評價(jià)中享有不同程度的減免和優(yōu)惠。

　　2006年，教育部啟動工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作。10多年來，我國以申請加入《華盛頓協(xié)議》為契機(jī)，以推進(jìn)工程教育認(rèn)證為抓手，全面深化工程教育改革，實(shí)施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”等一系列改革舉措。2017年，教育部啟動了“新工科”建設(shè)，加快發(fā)展新興工科專業(yè)，改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)。

【糾錯】

責(zé)任編輯： 唐斕