“桃葉兒尖上尖，柳葉兒就遮滿了天……”短視頻上，一個十二三歲的小姑娘正在唱這首最近很火的《探清水河》。小女孩唱得有板有眼、十分投入，然而，歌曲中那些“奴好比貂蟬思呂布”“日思夜想的六哥哥來到了我的門前”卻讓不少家長感到“扎耳朵”。

　　這樣的擔(dān)心背后，凸顯了我國青少年歌曲市場“經(jīng)典產(chǎn)出難”的現(xiàn)狀。在中小學(xué)音樂課堂上，“00后”乃至“10后”們傳唱的歌曲跟“70后”“80后”幾乎無差別，還是《送別》《讓我們蕩起雙槳》等老經(jīng)典。

　　如何破解孩子們“無歌可唱”的尷尬？音樂專家表示，應(yīng)打通制作、宣傳、發(fā)行等各個環(huán)節(jié)，在高校設(shè)置青少年歌曲創(chuàng)編專業(yè)，改變青年作曲家只寫流行歌的局面。教育專家也建議，可以部分借鑒國外“分級制”，讓不同年齡的孩子擁有“專屬”歌曲。

　　現(xiàn)象

　　小小少年唱情歌

　　小朋友會唱歌但缺乏音樂鑒賞力

　　現(xiàn)在的網(wǎng)紅歌曲《探清水河》究竟是一首怎樣的北京小曲呢？許多人會唱、喜歡唱，卻并不知道這首歌的“淵源”。北京市藝術(shù)研究所研究員、《中國民間歌曲集成·北京卷》副主編陳樹林說，《探清水河》講的是清末民初發(fā)生在海淀區(qū)火器營村的一個愛情悲劇。故事的男女主人公偷偷幽會被父母發(fā)現(xiàn)，最后雙雙跳河殉情，后人將其編成小曲傳唱至今。

　　“最早的版本涉及情愛的詞句并不多，后來經(jīng)過不斷流傳與豐富，衍生出了很多細(xì)節(jié)，出現(xiàn)了青少年不宜學(xué)唱的部分。”陳樹林介紹，《探清水河》確實在舊社會的風(fēng)月場所盛行過，老版本中唱到“大蓮”出場前要加一句“荷花萬字”，“荷花萬字”就是蓮的意思，而這種“萬字”隱語，正是風(fēng)月場所中“窯調(diào)”的特征。

　　陳樹林坦言，如今的新版《探清水河》對其中一些歌詞進行了刪減、改編，成人演唱無傷大雅，可對于正處于青春期的青少年來說，他的建議是“不學(xué)、不唱”。陳樹林說，“除了情愛的詞句，里面提及的閻婆惜、張三郎等人物形象都不是正面的，對于正在構(gòu)建三觀的青少年來說，算不上正能量。”陳樹林指出，現(xiàn)在一些小朋友會唱歌而且唱得很不錯，但是對音樂作品的鑒賞能力不高，“他們并不知道歌曲本身內(nèi)在的含義”。

　　童言

　　少兒歌曲也需要“小情感”

　　突出同學(xué)友情和少年小心思

　　“我都是先聽曲調(diào)，好聽才會往下聽，如果一沾耳朵就不喜歡，立刻會換下一首。”今年上初二的李澤語說起自己的追歌“感悟”，首先提出的就是歌曲的明快度和可聽度。李澤語的音樂播放列表中包括班得瑞的輕音樂、《霍比特人》的主題曲《star sky》、網(wǎng)紅歌曲《往后余生》《浪人琵琶》等，不僅類別不同，風(fēng)格也大相徑庭。然而，這位初二男孩的曲庫里，卻難覓一首“青少年歌曲”。

　　“平時學(xué)習(xí)壓力大，聽歌的目的就是放松，所以不管什么風(fēng)格、語言和類型，首先要聽進去。另外歌曲的流行程度也很重要，如果大家說的你都沒聽過，跟同學(xué)就沒共同語言了。”李澤語說，網(wǎng)絡(luò)歌曲更新快、種類多，很多都和《探清水河》一樣，簡單上口。

　　作為一個“00后”，他和小伙伴們也曾經(jīng)希望在音樂課本中找到適合自己的歌曲，可是結(jié)果卻有些失望。“很多歌曲爸爸媽媽小時候就在學(xué)，過了幾十年，我們還在學(xué)，課上欣賞和學(xué)唱還可以，下課以后基本不會聽。”李澤語告訴記者，從小到大，他在課堂上學(xué)到的適齡歌曲有《讓我們蕩起雙槳》《北京的金山上》《一二三四》等，基本都是流傳了幾十年的“老經(jīng)典”，時代感很明顯，卻不是“00后”的“菜”。

　　“我們這個年齡段沒歌。”作為一個北京小妞，初一女孩張欣銘對于《探清水河》、《往后余生》等網(wǎng)紅歌曲十分熟悉，張嘴就能哼唱幾句。在她看來，“情感”元素不應(yīng)該在青少年歌曲中被忽略，“可以根據(jù)男孩女孩的特點，創(chuàng)造搖滾、通俗、說唱等不同形式的歌曲，突出青少年之間的友情和少男少女的小心思。只要好聽，詞句得當(dāng)，我們一定愛唱。”

　　正解

　　設(shè)置青少年歌曲創(chuàng)編專業(yè)

　　對詞曲作者給予政策獎勵

　　“好多家長小時候也是聽四大天王、鄧麗君長大的，也沒產(chǎn)生什么負(fù)面影響，所以不要把流行歌曲一棍子打死。”知名音樂人、作曲家樊沖談及青少年追捧網(wǎng)絡(luò)歌曲時表示。

　　樊沖指出，青少年、兒童歌曲之所以陷入創(chuàng)編難、經(jīng)典產(chǎn)出難的局面，不單單是人才缺失的問題，根本原因在于青少年歌曲市場運轉(zhuǎn)鏈條處于“斷裂”狀態(tài)，“一首歌曲或者一類歌曲想要成為經(jīng)典，廣為流傳，首先要求創(chuàng)作者精準(zhǔn)把脈，根據(jù)時代和受眾的需求創(chuàng)作，還要通過宣傳、發(fā)行等一系列環(huán)節(jié)推出去，同時作品給創(chuàng)作者帶來的收益和知名度也非常重要。”現(xiàn)在高校里的學(xué)生，從進校園到出來就業(yè)，學(xué)習(xí)的重點就是如何寫好流行歌，大量的時間都花費在此，無暇鉆研兒童和青少年歌曲，最根本的原因還是寫流行歌曲受眾面大、經(jīng)濟收益好。

　　“如果國家能夠給予政策支持，每年舉辦全國性的兒童、青少年歌曲創(chuàng)作和征集大賽。在專業(yè)院校開設(shè)相關(guān)研究方向，對于優(yōu)秀的歌手、詞曲作者給予獎勵，比如和他們的職級掛鉤，并且把這些好作品寫入課本、推向大型晚會，局面一定會得到改觀。”樊沖建議。

　　作為一名音樂人，樊沖擔(dān)任過兒童音樂劇《皮皮魯魯西西》《維尼勇闖迪斯尼》等作品的作曲工作，創(chuàng)作過不少青少年音樂。他表示，青少年歌曲創(chuàng)作并不是單一層面的，如果能夠產(chǎn)出更多經(jīng)典的音樂劇、舞臺劇乃至動畫片，那么這些作品的主題曲很有可能會成為新時代青少年歌曲的經(jīng)典之作。“寫出了好的歌曲，放在好的作品里，再通過孩子們的偶像歌手來傳唱，可能一下就帶來百萬次、千萬次的點擊和轉(zhuǎn)發(fā)，效果更好。”

　　樊沖還建議，教育部門可以組織專門團隊對一些經(jīng)典民歌、兒歌、小曲進行二度創(chuàng)作，重新編曲，加入現(xiàn)代元素。“甚至可以把唐詩宋詞編成吟唱歌曲，這樣既學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，又能填補經(jīng)典缺失，還能滿足教學(xué)大綱對于古詩詞的要求。”

　　同樣，陳樹林也表示，可參照《探清水河》改編模式，將《畫扇面》《對花》等包含北京自然、地理知識的小曲改編成歌曲，供不同年齡段的青少年學(xué)習(xí)。

　　建議

　　青少年歌曲采取“分級制”

　　不同年齡孩子擁有“專屬”歌

　　北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山建議，國家應(yīng)盡快出臺中小學(xué)音樂教育相關(guān)細(xì)則，改變應(yīng)試教育中音樂只作為考級、升學(xué)工具的現(xiàn)狀，讓青少年歌曲創(chuàng)作、傳播和音樂教育回歸“美育”范疇。

　　宗春山認(rèn)為，現(xiàn)在很多青少年的樂感、歌唱水平并不差，只是對音樂的欣賞能力有限：“建議家長從小就多帶孩子們?nèi)ヂ犅犚魳窌⑹澜缑岣吆⒆拥男蕾p水平，這樣可以幫助孩子主動過濾掉一些低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲。”

　　此外，宗春山還表示，可以部分借鑒國外“分級制度”，將兒歌和青少年歌曲按照“0-3歲”、“3-7歲”等年齡段進行劃分，讓不同年齡的孩子擁有“專屬”歌曲。（記者 張驁）

【糾錯】

責(zé)任編輯： 黃浩