校園賽事，何處發力(體育大看臺)

　　核心閱讀

　　世界大運會，給了中國大學生運動員展現風采的大舞臺，也讓他們在國際大賽中得到了鍛煉，更引領著校園體育賽事的發展。未來，要繼續發力校園體育賽事，厚植校園體育文化土壤，讓更多的競技人才涌現，也讓越來越多的大學生享受運動的快樂。

　　第三十屆世界大學生夏季運動會在意大利那不勒斯漸入尾聲，中國運動員在賽場頑強拼搏，展現了當代大學生的青春風采。世界大運會作為全球大學生選手的競技舞臺，引領著校園體育賽事的發展。

　　提升競技水平

　　雖然本屆世界大運會，中國男籃沒能小組出線，但來自北京大學的主教練張劍還是看到了積極的一面：“隊員在與強隊的較量中得到了鍛煉。我們看到了在身體、戰術素養、基本功、執行力上的差距。對將要走上職業賽場的隊員來說，高強度的對抗對他們的幫助很大。”

　　與強手在實戰中交流、感受綜合性大賽的氛圍、應對賽場內外的各種狀況，參加世界大運會，讓大學生運動員有了不一樣的感受。

　　來自河北體育學院的康政國在參加男子10米氣步槍比賽時，行李沒有按時抵達，他只能借用隊友的比賽服。“這也是我第一次遇到這樣的狀況，好在我們身材差不多，沒有造成什么影響。”康政國最終獲得第六名，還幫助中國隊獲得了該項目的團體金牌。“這是我第一次參加世界大運會，這樣的經歷對我鍛煉價值很大，讓我學會了如何冷靜面對意外狀況，積極調整狀態。”

　　能夠參加世界大運會，對每一名運動員以及其所在學校都是一份榮譽，這也讓世界大運會的選拔模式受到更多關注。“對學校的學科評估中，學生運動員的參賽情況是重要指標，因此很多學校的積極性也被調動起來。”首都體育學院校長鐘秉樞表示。

　　參加本屆世界大運會跆拳道和游泳項目的運動員，就是通過中國大學生體育協會近兩年主辦的賽事擇優選派的。本屆世界大運會，中國女足不但通過選拔賽選出了球員，還特意選調了一些學校的年輕教練。“我們希望年輕教練也能感受到綜合性大賽的壓力和強度，讓他們學會如何為隊員調整狀態，幫助他們成長。”中國女足領隊趙俊杰介紹。

　　教育部學生體育協會聯合秘書處副秘書長申震表示，要通過高水平競賽樹立榜樣，將體育文化輻射到更廣闊的校園中去。“未來世界大運會的選拔和集訓工作還要繼續探索，‘塔尖’做好了，對校園體育的‘塔基’有很大的幫助。”

　　帶動學校參與

　　本屆世界大運會，中國男籃是以剛剛落幕的CUBA(中國大學生籃球聯賽)冠軍隊為班底，而這個賽季CUBA的火爆也反映出校園賽事的活力和潛力。引入主客場制，創新市場開發計劃，讓CUBA的價值進一步提升。同樣，大學生足球和排球聯賽也都在上個賽季試水主客場制。“影響力和參與度超過了我們的預期。”趙俊杰說。

　　“我們希望通過引入主客場制，以及校園三級聯賽的搭建，讓更多學生參與進來，享受排球的樂趣。”本屆世界大運會中國女排領隊孫國民表示。

　　賽事對一個項目在校園的發展有著不可替代的作用。據中國大學生體育協會擊劍分會秘書長李興林介紹，目前國內的青少年擊劍賽事蓬勃發展，今年全國中學生擊劍錦標賽參賽人數超過860人，大學生擊劍錦標賽的參賽學校超過40所。“如果將來擊劍能成為全國學生運動會的比賽項目，會讓擊劍運動在中學的發展更加迅猛，涌現出更多人才，同時也能讓高校的選才面進一步擴大。”

　　培養體育文化

　　校園體育賽事的蓬勃發展，不僅讓校園成為高水平體育人才培養的重要基地，還會在校園里培育更為深厚、久遠的體育文化。

　　“我們要把賽事擴大成活動、節日，促進校園體育文化的建設。”申震說，“比如籃球、足球聯賽，各支參賽隊要結合學校的歷史背景，提煉精神，確定隊名、吉祥物和隊徽，這是校園體育文化建設的一部分。”

　　在申震看來，校園賽事與職業賽事的一大區別在于觀眾群體的不同，“校園賽事的觀眾是學生、教師、家長和校友，因此在入場儀式、啦啦隊的表演以及與觀眾的互動上，都要體現學校的特色，最終通過賽事提升學生對學校的認同感和凝聚力，從而發揮體育所蘊含的獨特教育價值。”

　　而高校籃球和足球聯賽陽光組將普通大學生納入競賽體系，不但擴大了覆蓋面，更提升了項目在校園里的受歡迎程度。“陽光組的比賽可以多設置獎項，不一定只有一個冠軍。”鐘秉樞建議，“還要通過賽制的創新，盡量安排水平相近的隊伍較量，增加比賽的觀賞性。”

　　據清華大學體育部主任劉波介紹，清華有51個體育類社團，而貫穿全年的校園競賽體系包括40多個比賽項目，以院系為單位開展，采用積分制，積分最高的院系獲得馬約翰杯。“我們致力于在全校營造體育氛圍，希望學生可以在校園里掌握一種運動技能，培養受益終身的運動習慣。”劉波說。 （李 碩 季 芳）

【糾錯】

責任編輯： 成嵐